专著推荐 | 刘正光、施卓廷《认知语言学与外语教学新思考新实践》

语言学通讯

2024-09-03

The following article is from 思飞学术 Author 刘正光、施卓廷

新书推荐

国家哲学社会科学规划项目

认知语言学与外语教学新思考新实践

ISBN：978-7-5446-7179-8

作者：刘正光, 施卓廷著

出版时间：2022-11

定价：54.00元

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本书简介

本书深入阐析了认知语言学的语言观对语言学习本质特征的新认识，提出了外语教学的新原则，详述了认知语言学的基本原理对外语教学各方面、各维度的启示。在指出以认知语言学为纲的语言习得方法论优势的同时，本书进而聚焦外语教学实践，特别强调了跨文化能力培养与母语文化对比的密切联系，并首提了教材编写中课程思政、思辨能力与语言能力三位一体融合培养的编写原则与方法，论证了混合式教学与课程思政的契合性。

认知语言学的语言学习观能够为外语教学中“准确性、流利性和思辨能力”这三个经典问题提供新的解决路径，本书也将为当下外语教学提供新思路，注入新活力。

作者简介

The Author -

刘正光

湖南大学外国语与国际教育学院教授、院长，教育部新世纪优秀人才，湖南省外国语言文学类专业教学指导委员会主任，湖南省高等学校学科带头人，中国认知语言学研究会副会长，湖南省翻译协会副会长，湖南省“语言与认知研究”基地首席专家。主要研究方向为认知语言学、语言习得与外语教学。共主持国家社科基金2项，发表学术论文100余篇，出版学术著作10多部，主编“新目标大学英语系列教材”《综合教程》（上海外语教育出版社）等教材10部。曾获国家教学成果二等奖、湖南省教学成果一等奖、湖南省优秀教师、湖南省英语专业教学团队主持人、湖南省第十一届社会科学成果二等奖、宝钢优秀教师奖。

施卓廷

湖南农业大学副教授，湖南大学在读博士，研究方向为认知语言学与外语教学。

前言

本书的写作，想法很早，过程很慢。从 2001年发表第一篇从认知的角度讨论外语学习方面的文章《惯用语在第二语言习得中的作用与意义研究》至今已经整整20年了。20年来，虽然我们兴趣的重心在理论语言学方面，但一直坚持阅读认知语言学与外语教学方面的相关文献，思考相关问题。

从2009年发表《认知语言学的语言习得观》开始，我们一直在比较系统地思考认知语言学与外语教学的结合问题，到2019年共发表了16篇关于认知语言学原理与方法在外语教学方面的应用的论文。这些论文见证了我们对认知语言学运用于外语教学的观察思考不断深入的过程。

2011年本书第一作者申报的“认知语言学与外语教学新理论研究”获得了国家社科基金立项。立项后的想法是，本课题研究一定要理论联系实际，服务外语教学。很荣幸，2012年上海外语教育出版社信任湖南大学，委托本书第一作者主编“新目标大学英语系列教材”《综合教程》1—4册。接受这项工作后，一干就是五年，教材于2016年正式出版，得到了大学英语同行的广泛认可。本系列教材完全将认知语言学原理作为教材编写的理念与原则，实践证明，效果很好。

2018年开始，教育部大力推行课程思政。我们敏锐地感觉到，从认知语言学的角度对外语教学的思考能够与课程思政找到很好的契合点。基于编写“新目标大学英语系列教材”《综合教程》的思考与经验，我们很快有机地将课程思政的要求融入相应的课程教学当中，并开始修订“新目标大学英语教材”《综合教程》以满足大学英语课程思政的教学需要，于2021年初出版。2020年本书第一作者还写了三篇外语课程思政的论文，分别发表于《外国语》《中国外语》和《外语教学》；同时，应高等教育出版社的邀请，主编以课程思政为主要目的《新时代明德英语》第一册，更进一步思考了认知语言学原理运用于编写面向课程思政教材的原则与方法，相关论文发表在《中国外语》2021年第2期。

本书的写作还得益于2019年本书第一作者与高教社共同创设的湖南省高校教师外语课程思政教学比赛，在一些辅导报告、总结比赛、思考比赛方式与评分细节的过程中，得以更深入地理解了认知语言学、外语教学、课程思政三者之间的相互联系与作用方式。一些观点和认识都是从这些实践中产生的。

简述本书的成书过程，也就是想说明本书标题的由来。本书的根本目的是想表明我们一直以来的一个观点: 学科建设也好，学术研究也好，首要任务应该是服务于高水平人才培养，应该转化为优质的人才培养资源。

2021 年 2 月 20 日于岳麓山

本书目录

CONTENTS -

第一章导论

1. 外语学习理论简述

2. 应用认知语言学的产生与发展

3. 本书各章节主要内容简介

第二章认知语言学的语言观与语言学习观

1. 认知语言学的语言观与对语言本质的基本认识

2. 认知语言学的语言学习观